Unterrichtsstörungen und Schwierigkeiten bei der Klassenführung gehören zum schulischen Alltag. Rezepte für den Umgang damit gibt es nicht. Davon geht die Erziehungswissenschaft heute aus. Sinnvoll ist jedoch zum Beispiel, von den Alltagsfragen oder Unterrichtsstörungen auszugehen, die bisherigen Lösungen unter die Lupe zu nehmen/zu analysieren und unter Umständen – je nach erfolgter Einschätzung – nach neuen Interventionsmöglichkeiten zu suchen. Ausgangspunkte sind darum stets die Fragen der Teilnehmenden. Die Theorie wird zur Erweiterung des eigenen Handlungsrepertoires situationsgemäss hinzugezogen, wenn dieser Wunsch geäussert wird.